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Quand l'ESCP-EAP Europe s'occupe des enfants de 2 à 11 ans via l'EPIM

Article paru dans The ESCP-EAP Magazine de juin 2009, page Business Concept : "International dès la maternelle, c'est possible ! Vous rêviez d'une école qui permette à vos enfants d'être comme chez eux à l'autre bout du monde ? Plus besoin d'attendre pour préparer ses études à l'ESCP-EAP, car avec l'EPIM, c'est possible dès 2 ans ! La fondatrice de l'EPIM (Promo EAP 90) en a rêvé et elle l'a fait : elle a fondé l'Ecole Privée Internationale de Méditerranée et ses deux établissement maternelles et primaires à Marseille et à Aix-en-Provence. Ses deux petits garçons (7 et 4,5 ans) en profitent déjà : ils apprennent et rêvent aujourd'hui en deux langues."

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[09/06/2009]

Texte de l'article :

Fonder une école internationale, voire deux, ne relève pas du fruit du hasard. C'est un long cheminement, l'aboutissement d'une réflexion au fil des ans. Cela a commencé avec les études à l'EAP, où l'on est amené à pratiquer les différents systèmes éducatifs européens. C'est ensuite une carrière passée dans un groupe américain en Suisse alémanique, où l'on jongle en permanence avec trois langues et découvre que le critère de décision du cadre dirigeant avant d'accepter une mutation à l'étranger est de trouver la bonne école pour ses enfants. Tout cela conduit naturellement à souhaiter voir ses enfants scolarisés dans une école internationale, tandis que l'on apprend que, outre la pratique des langues, elles forment des esprits ouverts, curieux et très adaptables. Enfin, mon compagnon étant originaire de la région marseillaise, notre souhait était de nous y installer à terme.

L'idée donc a finalement germé de créer notre propre école internationale dans cette deuxième ville de France qui n'en possédait pas et qui s'ouvrait, de plus en plus, à l'international.

Les études de marché qualitative, quantitative, étude du mécanisme d'achat, choix de l'emplacement, des scénarii financiers et plans d'investissement, ont montré un potentiel important et ont confirmé la faisabilité du projet. Il s'est alors agit de trouver des locaux appropriés dans les quartiers sélectionnés, et de démarrer l'activité en convaincant les premiers parents de notre sérieux, tandis que l'école ne fonctionnait pas encore.

Nous avons ensuite sélectionné le programme que nous souhaitions dispenser. Celui choisi prépare les enfants à l'obtention du baccalauréat international (IB). Les matières abordées diffèrent peu de nombreux programmes nationaux, par contre les méthodes d'apprentissage sont bien différentes : on travaille sur le raisonnement de l'enfant à travers le questionnement, l'objectif étant à terme d'aboutir à une somme de compétences et non de se limiter à l'acquisition de connaissances. L'école permet alors à chaque enfant d'atteindre son plein potentiel intellectuel, social, émotionnel et artistique, mais aussi de développer le respect, la compréhension mutuelle, la responsabilité personnelle et l'intégrité. C'est aussi grâce à ce cheminement que l'on guide l'enfant vers l'autonomie et l'adaptabilité. Le programme est dispensé en deux langues, pour moitié en français et pour moitié en anglais. Chaque enfant a donc au minimum deux maîtresses, une anglophone et une francophone, qui se partagent le programme, sans parler des intervenants spécialisés, en arts notamment. La cohérence d'ensemble du programme est assurée par une coordinatrice pédagogique non enseignante.

Nous nous sommes entourés d'institutrices expérimentées, certaines d'entre elles ayant une connaissance approfondie du PYP en écoles internationales (première partie du programme préparant à l'IB), les autres étant issues de l'Education Nationale Française, afin de nous assurer du respect des exigences du programme national. En effet, une des valeurs ajoutées de notre école internationale est son bilinguisme, alors que la plupart des 1600 autres écoles internationales dans le monde est monolingue anglaise.

L'école maternelle a alors démarré doucement en septembre 2004. Elle a déménagé deux fois et, malgré cet inconfort, les inscriptions se sont consolidées tout au long des années, jusqu'à l'aménagement dans les locaux actuels de 500 m² où notre capacité d'accueil nous permet un effectif maximal de 45 élèves.

C'est d'ailleurs au titre de cette faible capacité d'accueil que nous avons commencé à envisager d'étendre nos services à un deuxième établissement dans la région. Cette perspective s'est ensuite très vite concrétisée, alors que la qualité de l'enseignement international que nous dispensions était de plus en plus reconnue dans toute la région provençale au travers de ses institutions et de sa population internationale. Le succès de l'audit de l'ECIS, Conseil Européen des Ecoles Internationales, venu contrôler la légitimité de notre démarche, sa parfaite formalisation et la performance de nos résultats, achevait de nous convaincre de nous positionner aussi bien comme acteur économique sérieux de la région, que comme école internationale solide et reconnue.

Aujourd'hui, nous pouvons ainsi pratiquement dire que c'est à la demande des parents internationaux que nous ouvrons un deuxième établissement dans la région aixoise, sur les mêmes principes que notre école à Marseille, mais dans des locaux bien plus grands. Le succès de nos deux écoles confirme ce crédit que nous avons acquis au fil des ans.

Enfin, le dernier témoignage, et non des moindres, de l'intérêt et de la reconnaissance que portent les institutions, jusqu'aux plus grandes, à notre travail a été la présence professionnelle et amicale de la Vice-Présidente France de United World Colleges (www.uwc-org), sous l'égide des Nations-Unis, lors d'une conférence qu'elle a tenue au cours de la soirée inaugurale. C'est d'ailleurs dans le cadre de ce rapprochement que nous avons fait la connaissance d'une ancienne de l'ESCP, Marie-Aude Stocker, DRH chez Cartier. Comme quoi, l'éducation internationale suscite beaucoup de vocations au sein des grandes écoles !

C'est souvent, en effet, après avoir vécu à l'international que l'on comprend véritablement la nécessité presque vitale de préparer les enfants le plus tôt possible à agir dans un monde devenu global. Et à ce titre, une de nos principales satisfactions demeure de voir nos deux enfants de 4 et 7 ans grandir dans ce paysage international, et de les regarder s'épanouir tous les jours dans leur scolarité tout en profitant de la qualité de la vie en Provence.

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