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Que fait un enfant français à l'issue de sa scolarité à l'EPIM ?

Si les école internationales ont été créées à l'origine pour accueillir avant tout des enfants de diplomates ou de parents expérimentés, elle accueillent aujourd'hui, pour les plus réputées, les enfants d'une population locale à la recherche d'une pédagogie de qualité qui prépare les enfants, également, à poursuivre leur cursus dans les écoles de leur pays. C'est le cas des écoles EPIM dont les enfants français sortent armés d'un apprentissage pédagogique solide et du dossier complet d'une école privée française sérieuse.

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[31/05/2009]

Le programme pédagogique que dispensent les écoles EPIM est développé depuis des décennies par des experts du monde entier issus des écoles internationales, chacun tirant partie de ce qui se fait de mieux dans son propre système scolaire.
Or il existe deux programmes pédagogiques actuels qui "dominent" le monde, tous deux ayant le même premier objectif d'offrir la possibilité aux enfants qui suivent leurs parents habituellement mutés dans un autre pays tous les deux ou trois ans, de retrouver le même programme partout dans le monde.
Il est alors rassurant de savoir que ces deux programmes sont identiques, qu'il n'existe finalement pas deux bonnes méthodes pédagogiques pour bien faire les choses et que tout a conduit dans le monde à une approche unique d'un bon sens pédagogique, la France faisant figure d'exception en ayant choisi sa propre méthode.
Cela permet également d'être rassuré sur le fait que le programme international, que dispensent donc les écoles EPIM, ne sort pas de l'esprit brillant d'un seul pédagogue, dont la méthode serait considérée comme miraculeuse, au risque qu'elle marginalise l'enfant dans un processus dont il ne pourrait s'extraire.
La pédagogie que dispense l'EPIM ne marginalise pas les enfants, et, si son approche pédagogique maîtrisée a fait ses preuves au niveau international, les objectifs sont quant à eux les mêmes que n'importe quel autre programme pédagogique dans le monde, et notamment en France : acquisition des fondamentaux et épanouissement de l'enfant, avec plus ou moins de succès.
Donc un enfant français ne sera pas marginalisé à l'issue de sa scolarité à l'EPIM.

Ensuite, l'objectif premier du programme international est de permettre à l'enfant d'être à l'aise partout dans le monde comme chez lui. Pour se faire, la meilleure préparation de l'enfant est de lui apprendre à apprendre et à aimer le faire.
Alors si un enfant est capable, à l'issue de sa scolarité à l'EPIM, d'aller à l'autre bout du monde et de s'y sentir à l'aise, il est capable d'aller sur le trottoir d'en face dans une école française.

Enfin, un grand attachement de l'EPIM est de s'assurer, grâce à la moitié de son équipe pédagogique française issue du cursus français et à l'expérience confirmée dans les établissements français, maternelles, élémentaires et collèges, que le programme dispensé, tout en ayant une approche pédagogique internationale, répond aux exigences du programmes de l'Education Nationale dans les compétences devant être acquises.
Ainsi, le niveau des enfants de l'EPIM est-il comparé de manière formelle avec les critères de l'Education Nationale, puisque les professeurs de l'EPIM leur font passer également les évaluations de l'Académie.
Enfin, le dossier qui accompagne les enfants tout au long de leur scolarité de l'EPIM est en deux langues : la moitié en anglais répond aux standards des écoles internationales, tandis que la moitié en français reprend les critères des écoles françaises et peut être reprise ainsi, par la suite, par toute école française publique ou privée.

A l'issue de sa scolarité à l'EPIM, un enfant peut ainsi aussi bien intégrer une école internationale comme il en existe partout dans le monde, qu'une école proposant en France la même approche pédagogique, ou une école française publique ou privée.

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